Más allá de los platos típicos: el proyecto de Matemática intercultural en Perú
El artículo plantea las líneas generales del enfoque educativo de Perú y experiencias concretas de Matemática intercultural que tiene en cuenta la diversidad cultural, social y lingüística de los alumnos.
El texto resume las conclusiones y actividades de un proyecto de Matemática intercultural puesto en marcha en Perú. Además describe algunas ideas para una base teórica de esta materia, y planteamientos didácticos realizados por profesores.
El autor se basa en la idea de que, en muchas ocasiones, los problemas de aprendizaje se deben a la desvinculación entre los contenidos escolares y el contexto cultural del niño.
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