Los profesores de Matemáticas y la educación intercultural
El artículo expone las conclusiones de un proyecto de formación de profesores. Describe las dificultades detectadas por los profesores de Matemáticas en aulas multiculturales. Además plantea propuestas didácticas.
En primer lugar, los autores definen su posición teórica: su definición de cultura y de educación cultural, así como que las matemáticas y la cultura son inseparables.
A continuación, comentan las dificultades manifestadas por profesores de matemáticas en las aulas y sus principales problemas. Por último, describen varios "microproyectos", es decir, propuestas didácticas de etnomatemáticas para llevar a cabo en las aulas.
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